透視農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育的現(xiàn)狀及思考

透視農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育的現(xiàn)狀及思考1

一、誤區(qū)與偏差1

（一）心理健康教育中的認識誤區(qū)1

（二）認識模糊導(dǎo)致實踐中的偏差2

二、思考與對策3

（一）加大宣傳力度，營造良好社會氛圍3

（二）建立健全組織機構(gòu)，大力開展教研活動3

（三）從實際出發(fā)，確定農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育的目標和內(nèi)容3

（四）轉(zhuǎn)變教育觀念，增強心理健康教育意識3

（五）積極開展師資培訓(xùn)工作，提高教師實施心理健康教育的能力和水平3

（六）努力探索農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育的有效途徑4

透視農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育的現(xiàn)狀及思考

內(nèi)容摘要：隨著社會的飛速發(fā)展，中小學(xué)生的心理健康教育問題越來越引起人們的重視。但是，在很多中小學(xué)校，對于心理健康教育還存在著心理健康教育是“多此一舉”、心理健康教育只是個別教師的事、心理健康教育的對象是有心理疾病的學(xué)生、學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生都是心理健康的等認識誤區(qū)，從而導(dǎo)致實踐中出現(xiàn)了重說教，輕體驗；重矯治，輕發(fā)展；重成人的心理感受，輕學(xué)生的心理發(fā)展實際；重專門教育活動，輕學(xué)科教學(xué)滲透等偏差。這些問題大大影響了中小學(xué)心理健康教育工作的科學(xué)性和實效性，不能不引起我們的重視和思考，并探索尋求解決問題的對策。

關(guān)鍵詞：心理健康   認識誤區(qū)   實踐偏差    思考   對策