調整思路

調整思路  多多識字——淺談小學語文低年段識字教學1

一、識字觀念的改變1

二、如何指導識字1

（一）課內指導識字1

1、依據兒童心理特征指導識字2

2、依據漢字規律、特點指導識字3

（二）課外自主識字3

1、利用學生的生活經驗，拓寬識字途徑。4

2、教會學生識字方法，養成識字習慣4

3、重視學生互動交流，擴大識字成果4

三、應當注意的問題4

（一）負遷移的影響4

（二）不規范的學習環境的影響4

（三）不能一味追求識字量4

調整思路  多多識字——淺談小學語文低年段識字教學

[摘要]《語文課程標準》在低年段識字與寫字教學階段目標中提出“認識常用漢字1600～1800個。其中800～1000個會寫”的要求。同時指出“識字與寫字的要求應有所不同，1-2年級要多認少寫。”識字觀念發生轉變，面對如此大的識字量，教師該如何指導學生層層突破？成為新的研究話題。作者從識字觀念轉變、識字方法指導及識字教學中存在的問題三個角度進行闡述。

[關鍵詞]觀念轉變  識字教學  方法指導