在“數學情景”中讓學生有效學習

在“數學情景”中讓學生有效學習1

[關鍵詞]數學  情景  有效  學習2

1、盲目提高趣味性而忽略了價值、真實性。3

2、盲目加重“生活味”而缺乏“數學味”。3

一、讓學生在數學情境中學習數學3

1、 在生動有趣數學情景中讓學生有效的學習3

2、  在真實的數學情境讓學生有效地自主構建知識5

3、在有價值的可探索的數學情景中讓學生自主發現并解決問題6

（4）概括出“分數除以整數”的一般計算方法。6

4、在開放的數學情境中讓學生有效的交流、合作6

（4）概括出“分數除以整數”的一般計算方法。7

5、在活動性的發展的數學情境讓學生有效自主思考7

（2）你能根據上面的兩個條件把盒子里的鉛筆求出來嗎？8

二、教師在創設數學情境時要注意避免誤區9

1、必須讓數學情境服從教學內容，忌“牽強附會”9

2、必須讓數學情境服務與教學目標，忌“買櫝還珠”9

3、必須在數學情境中突出教學重點，忌“淺嘗輒止”9

4、必須把數學情境轉化為數學素材，忌“留連忘返”9

5、盡可能讓數學情境貫穿教學過程，忌“朝三暮四”9

（1）、出示幾幅青山湖的圖10

臨安市第二十屆中小學（幼）教學11

（4）概括出“分數除以整數”的一般計算方法。11

五、在活動性的發展的數學情境讓學生有效自主思考12

（2） 你能根據上面的兩個條件把盒子里的鉛筆求出來嗎？12

1、 必須讓數學情境服從教學內容，忌“牽強附會”13

2、 必須讓數學情境服務與教學目標，忌“買櫝還珠”13

3、必須在數學情境中突出教學重點，忌“淺嘗輒止”13

4、必須把數學情境轉化為數學素材，忌“留連忘返”14

5、盡可能讓數學情境貫穿教學過程，忌“朝三暮四”14

1、出示幾幅青山湖的圖14

在“數學情景”中讓學生有效學習

[摘 要]數學情境是聯系數學與現實世界的紐帶，是溝通數學與現實生活的橋梁。一個好的數學情境，一定蘊涵著豐富的數學內容和數學思想，不但要能夠很好地激發起學生的探究欲望，還要緊緊圍繞著“數學”的核心問題。在數學教學中，情境創設的核心意義是激發學生的問題意識和促進探究的進行，使思維處于爬坡狀態。數學情景必須摒棄浮華，返歸實質，立足數學本質，以思維能力培養為核心，還數學情景真、實、味。真，就是有效的數學情景應和學生的真實生活貼近；實，就是實實在在，不拐彎抹角，讓學生簡簡單單學數學；味，就是追求數學思維含量。從而使每個學生都能體驗到成功的感覺、使課堂變成學生主動進取，施展才華，走向成功學習之路的場所。

[關鍵詞]數學  情景  有效  學習