小學生語文學習習慣及其培養(yǎng)

小學生語文學習習慣及其培養(yǎng)1

(一） 習慣與學習習慣2

（二）語文學習習慣及其特點2

1、形成的階段性2

2、構(gòu)成的多樣性2

3、影響因素的綜合性2

（三）小學生語文學習習慣的內(nèi)容3

1、養(yǎng)成工整、規(guī)范地書寫漢字的習慣3

2、養(yǎng)成熟讀、背誦課文的習慣3

3、養(yǎng)成誦讀優(yōu)秀課外書的習慣。3

4、動手練筆的習慣4

5、專心傾聽的習慣4

6、規(guī)范表達的習慣4

7、養(yǎng)成查工具書的習慣5

二、小學生語文學習習慣影響因素分析5

1、 教師因素5

2、 學生因素6

3、 家長因素6

4、社會因素6

三、小學生語文學習習慣的培養(yǎng)策略7

（一）提高認識，啟發(fā)自覺7

（二）嚴格要求，具體指導7

（三）創(chuàng)造條件，反復訓練7

（四）榜樣激發(fā)，因材施教8

（五）教師示范，引導激勵8

（六）整合教育，和諧統(tǒng)一8

小學生語文學習習慣及其培養(yǎng)

[摘 要]小學生良好的學習習慣是學生優(yōu)秀的學習品質(zhì)、健康的學習心理、科學的學習方法和技巧的綜合反映，是小學生“學會學習”的重要標志，也是其終身學習能力形成的前提和基礎(chǔ)。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣�！币虼丝梢哉f，培養(yǎng)良好的語文學習習慣，是教師語文教學的全部任務(wù)，是一切教學內(nèi)容、教學方法和教學過程的終極目的。然而，從小學語文的教學實際來看，語文學習習慣培養(yǎng)的成效卻不盡人意，以致影響到了后續(xù)階段的語文學習效果。隨著素質(zhì)教育的提倡，新課改的推進，心理學、教育學的發(fā)展，各領(lǐng)域?qū)�科學學習方法的研究，語文學習習慣的培養(yǎng)也越來越受到人們的重視，人們正試圖把科學的學習方法通過習慣沉淀在學生的素質(zhì)中，使其終生受益。作為教育工程的奠基階段－小學階段，我們著重要使學生養(yǎng)成哪些語文學習習慣？養(yǎng)成這些學習習慣的影響因素有哪些？為培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，針對學生應(yīng)采取哪些策略呢？這些問題都需要進一步探究。

[關(guān)鍵詞]  學習習慣的內(nèi)涵  學習習慣及其特點   學習習慣的內(nèi)容  學習習慣影響因素分析 學習習慣的培養(yǎng)策略