學生思維從眾成因分析及解決策略

學生思維從眾成因分析及解決策略0

一． 問題的提出0

15元 = 15元0

二．相關概念的界定1

1. 從心理到行為的完全從眾，即真從眾。1

2. 內心接受但行為不從眾，既假從眾。1

3. 內心拒絕但行為從眾，即權宜從眾。1

三．思維從眾的成因分析2

1.個體因素：2

2.群體因素：2

3.問題因素：2

4.家庭因素：2

四．改變思維從眾的策略與經驗2

1．給孩子正確的思想認識：2

案例：“從眾心理大家談”討論會方案2

2．給孩子積極的學習動力2

3．自信激活3

4．孩子足夠的思考空間：4

5、在學生最近發展區設疑：4

6、給孩子合理的家庭教育5

五．結論與思考5

學生思維從眾成因分析及解決策略

[摘 要]在教學活動中，學生的從眾行為容易窒息個體思維的獨創性、深刻性，如果形成慣性的從眾心理，會極不利于學生的智力發展，尤其是容易抑制個體的創造個性�；�于此，筆者通過調查、分析和思考，闡述在教學中如何有意識地避免從眾行為帶來的消極效應，培養學生創造個性以及自信、堅定的品質。

[關鍵詞]從眾   從眾行為   思維從眾