對(duì)聾童語(yǔ)言訓(xùn)練的探索

對(duì)聾童語(yǔ)言訓(xùn)練的探索1

[關(guān)鍵詞]：聾童  語(yǔ)言   障礙   康復(fù) 訓(xùn)練1

一、教育對(duì)象語(yǔ)訓(xùn)的基本情況1

二、訓(xùn)練措施2

（一）建立一種和諧的師生關(guān)系2

（二）語(yǔ)言訓(xùn)練的方法2

1、聽(tīng)力訓(xùn)練2

2、口部訓(xùn)練3

3、呼吸訓(xùn)練3

（三）運(yùn)用生動(dòng)有趣的形式進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，激發(fā)聾生的說(shuō)話興趣3

1、游戲法：3

2、情境表演法：3

3、講故事法：4

（四）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言能力4

1、課外活動(dòng)中進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練4

2、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生與健全人交往，提高聾生實(shí)際的語(yǔ)言能力4

3、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練4

三、總結(jié)4

對(duì)聾童語(yǔ)言訓(xùn)練的探索

[摘要]：聾童由于耳蝸發(fā)育不全或受到損傷，聽(tīng)覺(jué)分化功能差，甚至全聾，同時(shí)聽(tīng)力差致使語(yǔ)言發(fā)展水平比健全同齡學(xué)生低，聾童基本上都存在不同程度的語(yǔ)言障礙。對(duì)此，我根據(jù)班中學(xué)生的情況，通過(guò)做口部訓(xùn)練操，呼吸訓(xùn)練等各種方法，在訓(xùn)練的 過(guò)程中采取游戲、情境表演和講故事的方法，以及發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高聾童的語(yǔ)言能力。

[關(guān)鍵詞]：聾童  語(yǔ)言   障礙   康復(fù) 訓(xùn)練