小學數學單元合作教學初探

小學數學單元合作教學初探1

一、實驗過程2

1、 單元教學的整體目標：在目標上分為三個層次2

（1）在知識目標上達成基礎性知識和拓寬性知識的互補和轉化2

（2）在能力目標上使學生自主學習的能力得到提高2

（3）在個性特質上培養學生積極向上的情感2

2、單元教學的組織形式：小組合作學習2

（1） 確立合作性班級結構2

（2） 建立小組合作學習的團體規范3

（3） 改革評價方式3

二、實驗分析5

1、單元教學改革實驗的初步成效5

（1） 改善了學生認知品質。5

（2） 培養了良好的合作技能。5

（3） 增強了課堂教學活力。5

2、 實驗成效取得的原因分析5

（1）全新的單元合作理念是成效取得的靈魂5

（2）完善的合作性小組學習規范是成效取得的前提5

（3）有效的合作性人際互動是成效取得的關鍵5

（4）多元合作主體性的科學評價是成效取得的保證5

五、討論6

1、呈現的合作任務偏難或偏易6

2、班級規模較大，導致組間交流不充分6

3、 本人在組織能力上有待進一步的提高6

4、校內外各方面力量調動還不充足6

附錄6

4、王坦《合作教學觀初探》，《中小學教育》6

小學數學單元合作教學初探

 [摘要]單元合作教學是一種具有創意的教學理論和策略，具有有力的理論體系依托和鮮明的教學觀，單元合作教學認為師生關系是一種互為主體的關系，強調以合作學習小組為基本形式，利用教學動態因素之間的互動，以團體成績為評價標準，力求教學在認知、情感和技能目標上均衡達成。在單元合作理念的引導下，本人從數學單元教學上作構思，闡明了單元教學目標、組織形式、教時安排和基本課型，目的是突出數學單元教學的合作性、探究性、開放性和社會性，培養學生的合作意識、主體意識、參與意識和創新意識。并對存在的問題加以分析和討論。

[關鍵詞]單元合作教學