一種整體的教學視野——模塊教學的實踐與思考

一種整體的教學視野——模塊教學的實踐與思考0

一、模塊教學的基本流程0

二、模塊教學的設計和組織1

（一）感知單元組，確定主題  （1--2課時）1

（四）抒濃濃鄉情，學習表達情感 （口語交際、習作及“交流平臺” 3--4課時）1

三、單元整體感知1

（一）喚起體驗，貫穿始終2

（二）讀好導語，滲透目標2

（三）全面感知，整體接觸2

（四）搜集資料，全面鋪墊2

四、單元部分感悟2

（一）密在值得感悟處2

（二）密在學生疑惑處2

（三）疏在略讀瀏覽處3

五、單元整體回顧3

（一）整體探求學習規律3

（二）整體提升表達水平3

（三）綜合展現學習成果3

一種整體的教學視野——模塊教學的實踐與思考

[摘要] 人教版小學語文教材圍繞專題整合教材內容，我們的教學視野就應該從以一篇課文為單位轉向以一個單元為單位，改革傳統的、各自為政的“單課式教學”，實施全盤考慮、整體設計的“模塊教學”�！澳�塊教學”強調整體的教學視野，讓教師從“只見樹木，不見森林”的傳統“課”的觀念中解脫出來，回到一個宏觀的大視野中來整合教學資源，設計教學。本文從模塊教學的基本流程、設計和組織，單元整體感知、部分感悟和整體回顧等方面回顧自己的教學實踐。

[關鍵詞]整體 感知 感悟 回顧