小學語文課堂教學提問策略

小學語文課堂教學提問策略0

一、小學語文課堂教師提問概述0

（一）教師的課堂提問0

（二）課堂提問目標與內容0

1.課堂提問的目標0

2.課堂提問的內容1

（三）課堂提問的方法與時機1

1.課堂提問的方法1

2.課堂提問的時機1

二、當前小學語文課堂教師提問的問題及原因分析1

（一）對提問的價值源泉的忽視1

（二）不能把握提問難度2

（三）提問功能的泛化2

三、提高小學語文課堂教師提問有效性的策略2

（一）掌握相關教育理念2

（二）針對學生差異性設計多樣的問題2

（三）加強對學生的表揚和鼓勵3

四、結束語3

1、李艷：課堂提問有效性研究，教學與管理，2009年，第三期3

小學語文課堂教學提問策略

[摘 要] 課堂提問是課堂教學的重要組成部分，是教學目標得以實現的主要教學方法之一，在課堂上教師的使用頻率極高，在課堂教學中的作用舉足輕重。尤其對于小學語文教學，小學生的經驗有限，自學能力差，對于教學內容的理解、領悟更需要教師的引領，因此，研究小學語文課堂提問對于小學語文課堂教學具有十分重要的現實意義。本文首先論述了課堂提問概念、目標、內容、方法、時機，之后分析了小學語文課堂提問主要存在的問題，最后分析了提高課堂提問有效性的對策和建議。

[關鍵詞] 小學語文；提問；有效性