小學生語文作業負擔的現狀的調查研究

小學生語文作業負擔的現狀的調查研究1

--以秦團莊中心小學為例1

一、緒論／引言1

二、研究方法2

三、調查結果2

1、小學生語文作業負擔過重的基本表現2

2、小學生語文作業負擔過重的原因分析2

（一）來自教育體制內部不完善的影響2

（二）來自教師思想觀念、教學方法的影響2

（三）家長及學生價值取向的影響3

（四）社會競爭壓力和輿論的影響3

3、小學生語文作業負擔過重對學生造成的危害3

四、建議、思考與啟示3

1、轉變教師的傳統教學觀念，努力提高師德素質和能力素質。3

2、學校領導要為“減負”創造良好的環境。3

3、以學生為本，優化課堂教學過程，提高課堂教學效率。4

4、運用多種教學方法，恰當地選用教學媒體。4

5、加強學法指導，提高學生學習效益。4

四、參考文獻4

小學生語文作業負擔的現狀的調查研究

--以秦團莊中心小學為例

[摘要] 通過調查研究發現，當前我校一些教師的語文課堂教學還不同程度地存在著教學思想陳舊、教法單一、教學效率不高和學生語文作業負擔過重的狀況。有些教師仍然沿用傳統的教學法，他們出于一種良好的主觀愿望而廢寢忘食地工作，教學上出現了“四多”的現象，即“講得多、作業多、考試多、資料多”，而這是一種偏向于“背書”的教學法，機械的記憶和機械的訓練，使學生成了學習的機器。我們應探索以學生為本，優化課堂教學過程，提高課堂教學效率方法。認真研究學生和教材，認真進行教學設計，要把握學生的知識、能力、思想、情感和學法等實際，根據大綱要求和教學內容，確定恰當的教學起點和標高，將教學諸要素有序、優化地安排，形成教學方案。

[關鍵字] 作業負擔 學生為本 優化課堂 教學效率