小學課堂教學中學生記憶力的現狀分析及培養策略研究

小學課堂教學中學生記憶力的現狀分析及培養策略研究1

一、課程改革1

二、小學課堂教學中培養學生記憶力的必要性2

（一）記憶力的含義2

（二）小學生記憶力的特點2

1、小學生記憶量的發展2

2、小學生記憶質的發展2

3、小學生記憶能力的發展2

（三）小學課堂教學中培養學生記憶力的重要性2

三、 小學課堂教學中學生記憶力的現狀分析2

（一）小學課堂教學中培養學生記憶力存在的問題3

（二） 阻礙小學課堂教學中培養學生記憶力的因素3

四、 小學課堂教學中培養學生記憶力的策略4

（一）在教學中充分利用表象4

（二）要重視學生對學過功課的透徹理解4

（三）學會概括，以盡量減輕學生的記憶困難5

（四） 因材施教，對癥下藥5

（五）使學生掌握一些常用的記憶方法5

五、結論5

小學課堂教學中學生記憶力的現狀分析及培養策略研究

【摘要】記憶是人的智力因素的重要組成部分，是人的智慧倉庫，人們憑借記憶積累知識，憑借記憶保存進行有效的想象和思維。記憶創造著、保持著、豐富著我們的知識、技能和熟練程度，要是我們的大腦沒有記憶機能，無論是知識的學習，還是進行熟練的活動都是不可能的。可見，記憶在我們的學習生活中具有十分重要的意義。人們在漫長的社會生活與學習中需要記憶來學習和工作，但人的記憶卻因人的個體差異不同其記憶的好壞也不同。小學時期是人生打基礎的重要時期。這個時期的孩子天真、活潑、純潔、可愛，求知欲強，可塑性也強。這個時期，抓緊對孩子進行科學、有效地智力開發、智力訓練，能打開孩子智慧之門，使孩子變得更加聰明。少兒時期是人記憶發展的關鍵期。必須重視對他們記憶品質的培養，人們往往忽視了在這一時期有意識地對孩子的記憶進行訓練，以致幾乎錯失了孩子記憶發展的這一最佳時機。我覺得在師生共同進行教學活動的同時，引導學生加強機械記憶和理解性記憶相結合，教學效果會有明顯的提高。學生記憶力的培養，與推進素質教育，開拓學生智力，與引導學生學會學習，學會合作，學會生存，學會做人至關重大。對于，即將成為小學教師的我們，有必要也有責任教會學生如何記好，記牢所學的知識。所以，我們要加強對小學生記憶力的輔導，以提高小學生的智力水平。

【關鍵詞】記憶 智力 小學時期 素質教育