淺談小學美術(shù)創(chuàng)新教學

關(guān)注體育課堂教學中學生心理變化1

[關(guān)鍵詞]小學體育   心理    興趣   階段變化1

一、 期待期1

二、 探索期2

三、創(chuàng)造期3

四、倦怠期4

3、培養(yǎng)學生團隊精神。6

一、 激發(fā)興趣階段：6

二、合作探究，發(fā)展能力階段：6

1、實踐體驗——學過本領過障礙6

2、提高體驗階段——接受任務過障礙7

2、根據(jù)圖紙進行小組合作創(chuàng)建。7

4、組織游戲和進行比賽。7

三、放松身心階段：7

關(guān)注體育課堂教學中學生心理變化

[摘要]在小學體育課教學中，針對兒童的生理心理特征，抓住兒童的注意規(guī)律，使兒童始終處于興趣濃厚、生動活潑的良好狀態(tài)，對提高小學體育課的教學質(zhì)量有著很大的重要意義。兒童的心理變化，會使兒童興趣減弱，注意力分散，從而影響教學效果。

[關(guān)鍵詞]小學體育   心理    興趣   階段變化

學生在體育課中隨著活動課的進程、項目的不同以及身體疲勞程度的變化，其心理也會產(chǎn)生微妙的變化。課堂心理環(huán)境是冷漠，活躍還是沉悶，將對整個課堂教學過程產(chǎn)生積極或者消極影響。為此，教師就要投入、傾注一定的情感，來關(guān)注和重視學生在課上的每個微妙的變化。在上課伊始就要設計、處理好教材內(nèi)蘊涵的情感因素，激發(fā)學生的學習情趣，啟發(fā)