數學興趣的培養與美育滲透

數學興趣的培養與美育滲透1

——淺談小學低年級數學新課程教學中的美育啟蒙1

一.挖掘內涵，讓學生感受數學美2

二.經歷過程，讓學生體驗數學美2

三.引導觀察，讓學生發現數學美3

四.實踐操作，讓學生創造數學美4

數學興趣的培養與美育滲透

     ——淺談小學低年級數學新課程教學中的美育啟蒙

    內容摘要：隨著社會的發展，時代的進步，人們的教育觀念也在不斷發生變化。從胎教、幼教到義務教育中的啟蒙教育，人們已意識到早期教育的重要性。一切都“要從娃娃抓起”的理念，不僅在社會各階層引起共鳴，也使從事教育工作的教育者們激動不已。新課程的改革與實驗使教育者們感覺責任的重大。然而，要把這些教育理念落實到行動中，卻遠沒有想象中的那么簡單。在與許多實驗教師和家長的交流過程中我發現，由于受傳統教育觀念的影響，人們對早期教育的理解走向了誤區。在教育的時間上，有人總認為，幾歲的孩子什么都不懂，沒法進行教育，等孩子長大了再說；在教育的內容上，有人認為早期教育就是數數、計算、講故事、背古詩；在教育的方法上，更是承襲了中國的傳統：不問為什么，教你怎么做就怎么做，“畫地為牢”。至于美育，那是未來遙遠的事情。因此開展新課程實驗兩年來，我注意在數學教學中培養學生的審美意識，讓學生感受數學美，在美的體驗中學習數學，培養學習興趣。

    關鍵詞：數學興趣 美育 感受數學美 體驗數學美 發現數學美   創造數學美