小學語文預習習慣的培養研究

小學語文預習習慣的培養研究1

【關鍵詞】積極、自主、有效1

一、明確預習目的，充分調動學生預習的積極性。1

（一）明確預習的目的，知道為什么預習。1

（二）調動學生積極性，讓學生樂于預習。2

二、了解預習內容，讓學生預習有的放矢。2

（一）預習不能流于形式2

（二）預習內容的設置應該與年段目標相結合2

（三）預習要尊重差異2

二、注重預習方法的培養，讓學生有效地進行預習3

（一）通讀課文3

（二）讀中理解3

（三）大膽質疑3

（四）查找資料3

（五）做好筆記3

四、課內與課外相結合，培養學生自學探究能力。4

《有效教學方法》 鮑里奇  江蘇教育出版社 2002年版4

小學語文預習習慣的培養研究

【摘要】我們當代的教育是遵循了“以發展學生為本”的思想，他最基本的目標是讓每個學生能在學習的過程中充分發展自己的各項能力。著名的教育家葉圣陶先生也曾說過：語文教學的教是為了不教。意思就是通過教師的教學后，學生具備一定自我學習的能力。學生未來的社會實踐活動，是需要他們獨立地閱讀書籍，搜集處理信息。為了達到這樣一個目標，學生必須要做學習的主人。也為了達到這個目標，我們教師也必須改變過去落后的你講我聽的教學模式，立足于學生的“學”，促進學生自主學習。

【關鍵詞】積極、自主、有效

我們當代的教育是遵循了“以發展學生為本”的思想，他最基本的目標是讓每個學生能在學習的過程中充分發展自己的各項能力。著名的教育家葉圣陶先生也曾說過：語文教學的教是為了不教。意思就是通過教師