小學語文教學中學困生的轉化研究

小學語文教學中學困生的轉化研究1

1、客觀因素1

2、主觀因素1

1．找準聯系，以舊引新激趣。2

2．明確責任，督促學生興趣。2

3．體驗成功，引發興趣。2

4.開展活動，鞏固興趣。3

2、學生學習困難的心理學分析3

小學語文教學中學困生的轉化研究

[ 摘要 ]尋找學生成為學習困難學生發展過程，采取相應的對策對學困生進行認真系統的教育轉化，充分挖掘出他們的潛力，使他們在知識、能力、方法等方面取得進步，讓他們增強學習信心，智力得到正常開發，養成良好的學習習慣和學習方法，為他們今后的終身學習打下良好的基礎。    

[ 關鍵詞 ]學困生  興趣  教學活動 

正文：

新課程的核心理念一切為了每一位學生的發展，在教學中具體體現在：關注每一位學生，關注每一位學生的學習情緒、學習情感。在實際的語文教學中由于我們總會遇到基礎相對薄弱、語文素質較差的學生，這些學生認為語文內容太多，枯燥乏味，因而缺乏對語文學習的積極性，并逐步發展成為語文學習困難的學生，我們將其稱為學困生。如何轉化學困生是新課程面臨的重要課題，下面談一談我的辦法：