小學生激勵性評語表達特點的調查研究

教師對小學生激勵性評語表達特點的調查研究1

【關鍵詞】  小學生   激勵性   評語     特點1

1.評價語言的含糊性1

2.評價語言的急切性2

3.評價語言的隨意性2

4.評價語言的冷漠性3

5.評價語言的武斷性4

主要參考文獻4

教師對小學生激勵性評語表達特點的調查研究

【摘要】 “激勵性”既是一種評價的原則，也是一種具體的評價方式。“激勵性”作為一種評價原則，是以未滿足的需要為激發起點，不僅注重評價要激發的近期和遠期效應，而且要把激發學生內在的評價需要作為評價的重要任務，把促進學生的發展作為終極目標。因此，要求評價方式必須同評價對象的內在需要相適應，學生有了評價的需求，對評價者有了信任感，把評價作為自身發展的需要時，才能自覺評價，主動接受評價和評價他人，從而把外部評價轉化為自身發展的需要和動力�！凹�勵性”作為一種具體的評價方式，是指評價者在對客體的價值判斷基礎上，以激勵性的語言、鼓舞、喚醒被評價者的主動參與，以及對客觀價值的重新評價的一種方式。    

【關鍵詞】  小學生   激勵性   評語     特點