小學數學課堂教學評價

小學數學課堂教學評價1

一、數學課堂有效評價應注意的問題1

1、評價因人而異1

2、 評價要給學生指明正確方向1

3、評價要能活躍課堂氣氛，啟迪學生思維2

二、數學課堂實施有效評價的策略2

1、評價的形式由封閉到開放2

2、變單一性評價為多樣性評價2

三、數學課堂時刻把握課堂評價時機2

1、即時評價，適時發現捕捉學生的閃光點3

2、延緩評價，給學生思維發展的空間3

四、在數學課堂各個環節實施有效評價的模式3

小學數學課堂教學評價

【摘要】

《數學課程標準》指出：“要珍視學生的獨特感受、體驗和理解�！闭n堂評價的目的是全面了解學生的學習狀況，激發學生的學習熱情，促進學社的全面發展�？陀^而恰當的評價，不僅能總結學生過去的學習狀況，還能激發學生再次努力的積極性。教師應該給每位學生以個性的鼓勵，讓每一位學生都能享受評價，并在評級中成長，使評價真正發揮激勵的作用。

現代教學評價要在全面認識傳統評價優缺點的基礎上，結合我國基礎教育的實際，引進先進的評價理念，確定符合時代精神的新的評價體系。就課堂評價而言，原有的評價存在著不足，主要表現在原有評價發揮了以考試為主要形式的量化評價的作用，重視評價結果，專注評價的社會選拔功能，但對評價的過程性和發展功能重視不夠，評價方式和技術也過于單調，已不適應素質教育的發展要求。實施正確有效評價是亟待解決的問題。

【關鍵字】 有效評價   評價的策略   評價的模式