小學數學小組合作學習的實踐與思考

小學數學小組合作學習的實踐與思考1

一、小組合作學習的時代性1

二、小組合作學習的實質2

三、小組合作學習的開展2

（一）精選合作內容2

（二）優化合作對象3

（三）指明合作方法3

（四）培養合作技能4

（五）重視合作評價4

小學數學小組合作學習的實踐與思考

[摘要]新的課程標準明確指出：有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。因此，小組合作學習是課改大背景下賦予數學活動的要求。本文試從小組合作學習的時代性、小組合作學習的實質、小組合作學習的開展這三個方面作一些簡單的陳述，以求在教學實踐中充分發揮小組合作學習的作用，努力培養學生的合作能力。

[關鍵詞]小組合作學習

在新課程改革中，學習方式的轉變是本次課程改革的顯著特征，改變原有的單純接受式的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發揮學生主動性的學習方式。合作學習成為新課程倡導的學習方式之一，也是數學課堂教學中一種重要的教學組織形式