對智障學生語言訓練的探索

對智障學生語言訓練的探索1

一、教育對象語訓的基本情況1

二、訓練措施2

（一）建立一種和諧的師生關系2

（二）發揮語訓課堂的主渠道作用2

1、加強發音器官訓練，補償智障學生的發音缺陷2

2、運用生動有趣的形式進行口語訓練，激發智障學生的說話興趣2

（三）創設環境，強化學生的實際語言能力3

1、課外活動中進行語言訓練3

2、創造機會讓學生與健全人交往，提高智障學生實際的語言能力3

3、調動家長進行語言訓練3

對智障學生語言訓練的探索

[摘要]：智力障礙學生由于大腦發育不全或受到損傷，聽覺分化功能差，致使語言發展水平比健全同齡學生低，大部分智障學生存在不同程度的語言障礙。加強對智障學生的語言訓練應建立和諧的師生關系，發揮語訓課堂的主渠道作用，還要創設環境，強化學生的實際語言能力。

[關鍵詞]：智障學生 語言 訓練

語言是重要的交際工具，它能溝通思想，傳遞信息，表達人們的內心世界和主觀要求。智障學生由于大腦發育不全或受到損傷，聽覺分化功能差，致使語言發展水平比健全的同齡兒童低，大部分智障學生存在不同程度的語言障礙，口頭語言表達為語法簡單、詞匯貧乏、發音不準、吐字不清等特點。如何矯正智障學生的語言障礙，培養他們的語言能力呢？我做了一些探索。