學生發展性評價的探索與實踐

學生發展性評價的探索與實踐1

一、建立學生發展性評價體系的意義1

二、學生課業評價的現狀及存在問題1

1、過分強調評價的甄別與選拔功能，忽視改進、激勵與發展的功能1

2、評價手段機械、單一，不能科學的反映學生的天賦與能力1

3、評價主體單一，過分注重他評，忽視了學生的自我評價1

4、評價內容單一，只注重認知領域的評價，忽視其他領域的評價2

三、建立學生發展性評價體系的理論依據2

1、倡導多元智力評價，促進學生全面發展2

2、評價主體講求互動、評價內容實現多元、評價過程注重動態2

3、關注際評價視野，汲取有益啟示2

四、建立學生發展性評價體系的策略分析3

   學生發展性評價的探索與實踐

【摘要】學生發展性評價體系的建立是新課程評價改革的重要組成部分。基于對當前小學課業考評的現狀分析，我們尚未真正建立學生的發展性評價體系，而這又是制約課改向縱深發展的一大瓶頸。結合我們的實踐研究，本文擬從學生發展性評價體系建立的理論思考及實踐操作兩個層次進行系統闡述，旨在深入總結我校的經驗和做法，以期繼續推進評價這一探索性工作。

【關鍵詞】 學生    發展性評價     探索與實踐