呼喚真正意義上的因材施教

呼喚真正意義上的因材施教1

一  因材施教的來源、含義1

1、“因材施教”是我國古代教學思想中的一條重要教學原則。2

2、“因材施教”是孔子在長期的教育實踐中首創的一個教育原則。2

3、 因材施教的教學觀有兩方面的含義。2

二、 因材施教的思想及影響2

三、因材施教原則的體現3

2、“有的放矢，因材施教”是教學中的一條主要原則。3

四、因材施教的實施3

（一）、突出“師愛”熱愛學生4

1、生活上關心每一名學生4

2、在學習上關心每個學生4

（二）、區別對待，量力施教4

1、課堂討論中的“不公平”4

2 、作業題型與量的“不公平”5

3、課外輔導中的“不公平”5

（三）、激發興趣，調動全體5

1、小組比賽評分制5

2、即興表演6

（四）、調整學習評價方法6

1 、模糊的“等級制評價”6

2 、新型的學習評價方法對不同學生的不同影響6

3 、評價中體現進步因素的獎勵分7

呼喚真正意義上的因材施教

[摘要]：兩千多年前的孔子是第一個提出并踐行因材施教原則的先哲。實際上，直到今天，名目繁多的教學法仍在直接或間接地從不同側面展現著這一古老原則的魅力。本文主要從因材施教的來源、含義及其思想和影響,因材施教的原則,還有因材施教的實施等幾個方面來具體闡述真正意義上的因材施教。