勇于創新在實踐中快樂

一、論題觀點來源1

二、語文教師改作文“談虎色變”的現狀1

1、身邊同事改作文面露難色之現狀1

2、各類雜志上看到語文老師們對于改習作的種種上下而求索的事例和仁者見智1

3、語文老師兼班主任的現狀讓我們對改作文是心有余而力不足的窘迫1

三、自身實踐，組織學生修改習作的過程2

四、創新實踐之結果2

五、通過文獻資料進一步證明小學高年級學生自己修改習作的必要性2

勇于創新    在實踐中快樂

[摘要]修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。教材沒有在每一組中對習作修改給予提示，并不意味著某次習作可以忽視修改。講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的習慣。可見，學生自己或相互修改習作的習慣和本領至關重要。[關鍵詞]提高  小學作文評改方法  實踐研究