農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀及成因探究——以M校為例

農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀及成因探究1

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 寄宿學(xué)生 學(xué)習(xí)習(xí)慣1

一、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體表現(xiàn)2

（一）、“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)” 缺失2

（二）、學(xué)習(xí)恒心和毅力缺失2

（三）、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的缺失2

（四）、不能養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣2

（五）、不能養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣2

（六）、不能正確對(duì)待和處理自己的成績(jī)和與目標(biāo)的差異2

二、成因分析。3

（一）、家庭原因3

1、 親情的缺失3

2、 單親離異家庭是造成學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣原因之一3

3、 留守兒童數(shù)量龐大是造成學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣主要原因之一3

4、 父母掙錢(qián)忙，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)放任自流3

（二）、學(xué)校原因3

1、師資力量不足。3

2、 學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施不足。3

4、學(xué)校對(duì)寄宿生心理健康教育輔導(dǎo)不到位。3

（三）、社會(huì)原因4

1、投入不足4

2、 讀書(shū)“無(wú)用論”的影響4

3、 社會(huì)不良風(fēng)氣的影響4

農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀及成因探究

——以M校為例

【摘要】葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣” 。魏書(shū)生也講過(guò)“教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)” 。然學(xué)習(xí)習(xí)慣無(wú)疑是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中眾多習(xí)慣中最重要的一部分。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的健康茁壯成長(zhǎng)，作為新生的農(nóng)村寄宿制小學(xué)，面對(duì)寄宿學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)等教育工作存在的諸多困難和問(wèn)題，是擺在學(xué)校面前急待研究的新的課題。