豐富學生語言積累，提高學生語文素養

豐富學生語言積累，提高學生語文素養1

1．語文素養和語言積累的內在聯系1

2．學生語言積累的現狀與問題2

2.1 視野狹窄，目標模糊2

2.2 記憶機械，不重情趣2

2.3 注重內客，忽視方法2

3．豐富語言積累，提高語文素養的途徑和方法2

3.1  激發閱讀興趣3

3.2 學會觀察與思考3

3.3 積累運用，雙管齊下4

3.4 定時交流，共同提高4

豐富學生語言積累，提高學生語文素養

 ［摘要］：新課標對語文素養提出了新的要求。語文素養是一種以語文能力為核心的綜合素養．其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學習方法和習慣，以及思維能力、人文素養等。《語文新課程標準》所列的1 O條總目標，是對接受義務教育的學生在語文素養方面的基本要求，達到了這10條要求則相當于“全面提高了學生的語文素養”。在小學語文教學中，語言積累是提高語文素養的前提和基礎，沒有高質量的語言積累，語文素養的提高就無從談起。要提高學生的語文素養，必須豐富學生的語言積累，提高語言的運用水平。本文通過對筆者和他人在教學中的實踐經驗的總結，試圖從豐富語言積累的視角來探討如何提高學生語文素養。

［關鍵詞］：語言積累 語文素養