馬嶺明德小學作文教學現狀調查與分析

馬嶺明德小學作文教學現狀調查與分析1

關鍵詞：農村小學  作文  教學1

一、  馬嶺鎮小學作文教學的現狀2

二、農村小學作文教學低效的原因及分析4

（一）教師層面4

1、教師對“新課標”的理解膚淺，傳統作文觀念仍大行其道4

2、教師的主導作用過于突出4

3、重理論講解，輕實踐運用5

（二）學生層面5

1.學生不善于觀察生活5

2.寫作技能低，不知如何表達5

3.學生的閱讀量少，閱讀與寫作不能緊密的結合5

（三）作文環境層面5

三、 解決農村小學作文教學“難”的策略6

（一）開拓作文源泉，豐富學生的生活，指導觀察方法6

（二）作文批改要注重實效和方法6

（三）在作文訓練方法上，先“放”后“收”6

（四）提供學生展示的機會，適時激勵7

馬嶺明德小學作文教學現狀調查與分析

 

摘要：農村小學作文教學與大中城市相比，由于各種條件的制約，存在現實的落差。作文“難”，成為教師花力氣最多但收效甚微的部分。為了改善這一局面，我們需從教師、學生及作文環境三個維度進行改革。

關鍵詞：農村小學  作文  教學

    教育家韋斯特說過：“在信息社會里，寫作，包圍著你。”進入21世紀，寫作，已成為人們在未來社會中一項基本的、重要的技能，或者說是一種生存手段。為了讓今天的受教育者適應信息社會、知識經濟時代的需要，為了讓他們在未來的工作、生活、學習中大顯身手，提高競爭力，寫作教育應得到更多的關注和重視，尤其是基礎教育階段的農村小學作文教學，更是任重而道遠。

    然而，在目前的農村小學語文