問中自有精妙處——淺談小學語文課堂提問的藝術

問中自有精妙處1

————淺談小學語文課堂提問的藝術1

[關鍵詞] 語文課堂 課堂教學 課堂提問 提問藝術1

一、課堂提問的藝術在于問題的精心設計，注意目的性1

二、課堂提問的藝術在于問題設計的難易適度，注意科學性1

三、課堂提問的藝術在于問題設計的新穎別致，注意趣味性2

四、課堂提問的藝術在于教師的循循善誘，注意啟發性2

五、課堂提問的藝術在于教師的因勢利導，注意靈活性2

六、課堂提問的藝術在于教師把課堂提問權力還給學生3

問中自有精妙處

————淺談小學語文課堂提問的藝術

[摘要] 在小學語文課堂教學中，重視課堂提問，掌握課堂提問藝術，是提高教學質量的有效途徑。本文對課堂教學中如何進行有藝術性的提問，以激發學生問題始，產生新的問題終，從而培養學生的問題意識和創新精神，最終達到最優的教學效果進行了研究并提出相應的對策。

[關鍵詞] 語文課堂 課堂教學 課堂提問 提問藝術

文學家巴爾扎克認為“？”無疑是打開科學大門的鑰匙�？茖W家愛因斯坦也曾說過，“提出一個問題往往比解決一個問題更重要�！� 由此對提問的重要性可見一斑。更有人說：“一堂好課往往起源于一個好的問題” 因此，我們說：課堂提問是一門藝術，教師適時適度、富于藝術技巧的課堂提問，能幫助學生走進課堂；走進文本，與作者