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小學語文閱讀教學的實踐研究——以六下教材為例

本文ID:126836

(字數(shù)：8012)

XCLW62458 小學語文閱讀教學的實踐研究——以六下教材為例

對于語文教學來說，閱讀既能培養(yǎng)學生的理解能力，也是其寫作水平不斷提高的重要保障。正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。通過教師做好導讀，教學生學會質疑，學會閱讀的多種方法，從中我們可以了解民族文化傳統(tǒng)、拓展知識視野、培養(yǎng)道德情操和審美情趣、鍛煉思維能力的憑借。隨著識字量和閱讀量的不斷增加，學生的閱讀理解能力也不斷升高，而且還學會了分析、概括、歸納的能力，體會閱讀中的樂趣，從而提高閱讀能力。六年級下冊共有20篇課文，這些作品是學生學習祖國語言，是識字的有效途徑，是學習作文的范例，是了解民族文化傳統(tǒng)、拓展知識視野、培養(yǎng)道德情操和審美情趣、錘煉思維能力的憑借。[1]

關鍵詞　小學語文閱讀教學實踐創(chuàng)新

目錄

摘要I

引言1

一、閱讀教學現(xiàn)狀………………………………………………………………1

（一）教學目標模糊……………………………………………………………..1

（二）教學內容不夠規(guī)范………………………………………………………1

（三）閱讀方式單一……………………………………………………………..1

二、研究閱讀教學的意義………………………………………………………2

（一）閱讀是識字的重要途徑…………………………………………………...2

（二）閱讀教學能夠提高聽話、說話和作文能力……………………………..2

（三）閱讀可以使學生在潛移默化中受到思想教育和美的熏陶……………..2

一、小學語文閱讀教學的重要性4

（一）閱讀改變運……………………………………………………………...4

（二）閱讀培養(yǎng)興趣，興趣促進閱讀………………………………………..4

1.以經典誦讀為載體，培養(yǎng)學生對經典文學作品的熱愛…………………..4

2.社區(qū)少先隊愛書屋活動，延伸閱讀活動的范圍…………………………..4

3課文朗誦比賽，領略經典美文的魅力……………………………………….4

二、充分把握教材內容…………………………………………………………….5

（一）整體把握全冊六下的教材內容……………………………….................5

1.整體解讀………………………………………………………………………5

2.單元解讀………………………………………………………………………5

3.課文解讀………………………………………………………………..……..5

（二）精細解讀教材內容………………………………………………...…..…5

1.與作者對話……………………………………………………………………5

2.與文本對話……………………………………………………………………5

3.與編者對話……………………………………………………………………5

三、革新教學方式6

（一）.指導朗讀默讀…………………………………………….…………..….6

（二）體會思想感情………………………………………………………..…...6

（三）.領悟表達方法……………………………………………………………7

（四）抓重點句段…………………………………………………………….…7

（五）學會積累運用………………………...……………………………….….8

四、評價激勵方式多樣化9

（一）口頭評價為主，體態(tài)評價為輔………………………………………...9

（二）師生互評與生生互評相結合…………………………………………...9

1.生生互評……………………………………………………………………..10

2.師生互評…………………………………………………………………….10

參考文獻11

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