兒童文學作品與審美教育研究——以統編版小學語文教材為例

關于兒童文學作品與美育的關系，本文認為教師只能從兒童文學的角度引導學生進入童話中的真善美幻想世界，這樣學生才能真正喜歡童話課。在介紹童話教學概況的基礎上，結合教科書中童話的文學特征與美育的關系，提出了改進小學語文童話教學的幾點建議。注重兒童的趣味體驗、語感培養、想象力和審美能力的發展以及健康人格的塑造。在童話教學的實施策略方面，應把握童話的特點，啟發兒童的想象力。形式多樣化以提高興趣；尊重個體表達，培養兒童審美情感。最后，對教師的童話素養提出了一些建議，以期為改進小學語文童話教學提供有價值的建議。

關鍵詞　兒童文學；審美教育；統編版小學語文教材

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摘要I

一、相關研究背景及現狀2

（一）研究背景及意義2

（二）研究現狀2

（三）相關理論研究3

1.兒童文學.3

2.童話教學.3

3.審美教育.3

二、兒童文學作品的教學與小學生審美教育5

（一）審美教育在小學語文教學方面的重要性5

1.語文教學與審美教育的關系既有區別，又相互聯系.5

2. 童話是開啟兒童審美能力的鑰匙.5

（二）小學語文教學在審美教育方面依然存在的問題5

1.教師方面在教學過程中，教師發揮主導作用.5

2.教師對教材文本處理的缺失.5

3.教學效果不理想.5

三、提升小學語文教學審美教育的建議7

（一）加強教師的審美素質培養7

（二）加強教師職后培訓工作7

（三）加強對學生審美意識的培養7

1.培養學生的愛心8

2.培養學生的審美想象力.8

3.培養學生美的創造力.9

4.發展學生的語言能力.9

四、結語11

參考文獻12

致謝14