巧妙提問

巧妙提問  激活課堂——小論語文課堂上的提問藝術1

一、 語文課堂提問的原則與特征1

(一)、提問要挖掘出課文中的異常寫法2

（二）、提問必須揭示課文矛盾2

（三）、將課文做前后對照引出提問2

（四）、提問力爭探求深層次2

二、語文課堂提問的切入點2

（一）、在知識的重點處提問2

（二）、用延伸法在知識的生長點處提問3

（三）、在課文細節處提問3

（四）、在考點處提問更能加深學生的重視度3

（五）、設置“矛盾沖突”，激發學生思維火花3

三、 語文課堂提問的藝術3

（一）、創建活躍的答問氛圍3

（二）、提問要注意及時反饋信息4

（三）、解惑要善于應變，因勢利導4

（四）、把課堂提問權力還給學生4

（五）、用啟發提問實現“撐竿跳”4

（六）、提問以能激發學生興趣為根本4

四、 獨具藝術的語文課堂提問方式4

（一）、用懸念刺激學生的求知欲4

（二）、拋磚引玉，啟發學生思維5

（三）、檢查提問，讓更多的學生參與思考5

（四）、讓“問題”處于擴展中5

（五）、反問更能打破思維定式5

（六）、通過聯想，啟發心智6

巧妙提問  激活課堂——小論語文課堂上的提問藝術

[摘 要] “發明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。”我國教育家陶行知先生的這一名言，對于教師把握課堂提問具有深刻的啟示作用。富有藝術性的課堂提問，不僅有助于教師順利的實現教學目標，提高教學質量，而且有助于激發學生的創造性思維。語文課堂提問既是一種藝術性強的教學方式，也是語文教學中不可缺少的一種重要手段，更是教學能否成功的一個關鍵因素。因此，深入地研究語文課堂上的提問藝術是非常重要的。

[關鍵詞] 語文課堂 提問藝術 教師 學生 課文