小學語文課堂提問的優化策略

小學語文課堂提問的優化策略1

一、當前小學語文教學中課堂提問所存在的問題1

1、有效性差2

2、問題水平低2

3、教師提問多，學生主動提問少2

4、不充足的期待時間2

二、對優化課堂提問意義的認識2

三、把握好課堂提問的六項原則3

1、以學生為主體的原則3

2、提問的“留白”性原則3

3、提問的啟發性原則3

4、提問的合作、探究的原則3

5、提問的技巧性原則4

6、提問的雙向性原則4

四、課堂提問的優化策略4

小學語文課堂提問的優化策略

【摘要】提問是語文課堂教學的重要組成部分,在教學具有重要的意義和作用。從大量的語文課堂日常提問的分析發現,提問的功能發揮常常不足以實現提問的行為價值。如何優化課堂提問,使其真正成為促進學生思維推動學生實現預期目標和及時反饋課堂教學效果的重要手段,這是每個教師必須面對與思考的問題。本文從語文課堂教學提問的現狀入手,著重探究了語文課堂教學提問策略技巧,以期盼語文課堂教學提問的優化得以實現,并為課堂教學過程的全面優化做出努力。

【關鍵詞】課堂提問  提問原則   優化提問