農村小學推進作文題材生活化的實踐研究

農村小學推進作文題材生活化的實踐研究1

一、問題的提出2

1、《新課標》的要求。2

2、農村作文教學現狀的需要。2

二、課題研究的內涵及理論基礎2

（一）課題研究的內涵2

（二）理論依據2

三、研究的原則3

1、創新性原則3

2、主體性原則3

3、活動性原則3

4、整體性原則3

５、協調性原則3

四、研究的基本框架3

1、開發學校生活3

2、開掘家庭生活3

3、開拓社會生活3

五、推進作文題材生活化的實施3

（一）開發學生的學校生活，指導積累素材。3

1、從學科課程中開發寫作題材。4

2、從活動課程中開發寫作題材。4

3、從課余閑談中開發寫作題材。4

（二）開掘學生的家庭生活，指導尋找材料。4

1、擴大學生的閱讀量與閱讀面。4

2、提供盡可能多的信息與資料。4

3、鼓勵學生寫日常生活中美好的瞬間感受。5

4、從家務勞動中提取寫作題材。5

（三）開拓學生的社會生活，指導創作題材。5

1、積極開展社會實踐活動。5

2、解放身心，親近大自然。5

六、取得的效果和值得繼續研究的問題5

（一） 取得的效果5

（二） 值得研究的問題。5

1、陳玲芬    《推進作文題材生活化的嘗試》6

2、張愛民    《溝通生活與作文間的動脈》6

3、《小學青年教師》——2001年第7期6

4、《小學語文教學》——2002年第4期、第5期6

5．《浙江教學研究》——2001年第5期6

6、《全日制義務教育語文課程標準》（實驗稿）  北京師范大學出版社6

農村小學推進作文題材生活化的實踐研究

【摘要】現階段農村小學生作文中，虛假作文的現象還很嚴重，造文現象還較普遍，作文缺乏活生生的生活氣息。學生認識生活的能力和水平比較低。本研究主要從學生作文題材入手，開發學生的學校生活，開掘學生的家庭生活，開拓學生的社會生活，推進作文題材生活化，這對優化作文教學是具有現實意義的。

【關鍵詞】    題材生活化