淺談?wù)Z文教學(xué)中小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展

淺談?wù)Z文教學(xué)中小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展1

一、發(fā)掘教材中有用利于小學(xué)生的思維發(fā)展的因素1

二、根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)，發(fā)展小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力2

（一）重視學(xué)生形象思維的培養(yǎng)2

（二）注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維2

三、鼓勵(lì)求異，激活創(chuàng)新的靈魂。3

四、鼓勵(lì)小學(xué)生多思考，大膽質(zhì)疑3

五、重視加強(qiáng)創(chuàng)新思維方法的訓(xùn)練。4

淺談?wù)Z文教學(xué)中小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展

[摘  要]   “創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的原動(dòng)力”，“一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林”。這樣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力就成為現(xiàn)代教育的基本任務(wù)，成為素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，成為語文教學(xué)的生命。可是如何在教學(xué)實(shí)踐中具體實(shí)施操作，仍然是一個(gè)很值得研究的問題。一種應(yīng)該引起注意的傾向是，認(rèn)為培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，就是讓學(xué)生的思維放任自由。這是對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的簡(jiǎn)單化、狹隘化理解，而且是一種可以逃避問題的理由，我們以為，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜的工作。作為人類靈魂的塑造者，教師必須充分發(fā)揮自身的作用，就是要求教師能夠利用教材和課堂中的有關(guān)因素，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維主動(dòng)性，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。

[關(guān)鍵詞] 語文教學(xué) 創(chuàng)新思維 創(chuàng)新能力