提高山區(qū)小學生閱讀能力的研究

提高山區(qū)小學生閱讀能力的研究0

一、小學生閱讀能力現(xiàn)狀0

二、產(chǎn)生這一現(xiàn)狀的原因分析0

1、來自社會大環(huán)境的影響0

2、來自家庭的影響1

（1）家長愿意花錢，不愿意花時間1

（2）家長文化層次較低，心有余而力不足1

3、來自學校的工作偏差1

（1）教育觀念滯后，重分數(shù)、輕質(zhì)量1

（2）師資差、觀念舊1

二、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，提高山區(qū)小學生的閱讀能力1

1、激發(fā)學生課內(nèi)外閱讀的興趣2

（1）情感熏陶激趣2

（2）介紹讀物激趣2

2、課內(nèi)指導閱讀方法,使學生掌握閱讀策略，養(yǎng)成良好閱讀習慣2

（1）對低年級閱讀方法的指導2

（2）對中年級閱讀方法的指導2

（3）對高年級閱讀方法的指導3

參考文獻：3

提高山區(qū)小學生閱讀能力的研究

[摘 要]目前學生的閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，對山區(qū)小學生閱讀能力的培養(yǎng)更是迫在眉睫。那么，結(jié)合山區(qū)學校實際怎樣培養(yǎng)學生的閱讀能力呢？首先，激發(fā)學生課內(nèi)外閱讀的興趣；其次，教師在課內(nèi)要指導閱讀方法,使學生掌握閱讀策略，養(yǎng)成良好閱讀習慣；再次，抓時機課內(nèi)向課外擴展，課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機結(jié)合；最后，開設(shè)讀書課，加強課外閱讀指導。

[關(guān)鍵詞] 社會影響 家庭影響 學校工作偏差 閱讀興趣 閱讀習慣