論語文課堂教學的提問藝術

論語文課堂教學的提問藝術1

一、教師教學為什么離不開提問？2

1、活躍的課堂氣氛，明確的教學目標離不開提問。2

2、提問能避免學生開小差以及思維上的懶惰性。2

3、形成學生獨特個性和培養創新思維離不開提問。2

二、如何讓你的提問變得科學而又有藝術？3

1、提問要能從心底去激發學生的學習興趣。3

2、提問要善于啟發學生的學習思維3

3、提問要注意有一定坡度，講究層層深入。3

三、學生的課堂提問4

（一）、中學生不喜歡提問題的原因5

1、中學生的青春期心理讓學生不喜歡提問5

2、從普遍存在的課堂對話氛圍來看5

（二）、學生提問后教師應持的態度5

（三）、學生提不出問題時教師應該采取的措施5

1、錢夢龍  《和青年教師談語文教學》 《語文學刊》2002版6

2、《新課程的理論與實踐》 勵汾水主編   寧波出版社        2005-9-1出版6

3、《課堂提問藝術初探》  楊雪峰 人民教育出版社  2004年12月6

4、《淺談語文教學中提問法的應用》 張京蘇  2007年8月6

論語文課堂教學的提問藝術

【摘要】很新課改提出課堂應該“以問題為中心“。可見在語文教學中提問的好壞直接關系著課堂的成敗。學生學習的過程實際上是一個不斷提出問題解決問題的過程。所以在語文教學中，重視課堂提問，掌握好提問藝術，是提高教學質量的一個重要的途徑。

提問要注意激發學生學習興趣，啟發學生的思維能力，充分挖掘學生的潛能。要遵循由易到難，由簡到繁，層層遞進的原則。

【關鍵詞】語文   教學   提問    藝術