“兩結合，三步走”快樂作文

“兩結合，三步走”快樂作文1

一、現實困境2

（一）目標定位短視、教學模式陳舊2

（二）教學設備和技術滯后、學科本位意識濃厚2

二、內容概要3

三、現實意義3

四、模式建構的原則3

（一）系統性原則3

（二）實踐性原則4

（三）開放性原則4

五、理論依據4

（一）整合課堂結構，充分展現學生主體，自主學習新理念4

（二）是促使作文教學生活化的有益實踐5

（三）豐富教育視野，展現全新的語文教育觀5

六、實施路徑5

七、實施辦法6

（一）創設快樂情景6

1．營造輕松快樂的課堂氣氛6

2．開發校本文化資源6

（二）實施“快樂評價工程”7

1．評價激勵。7

2．推薦激勵7

（三）開展快樂作文教學讀寫活動7

（1）快樂活動8

（2）快樂瞬間8

（3）快樂合作8

“兩結合，三步走”快樂作文

[摘要]本文針對中學作文教學的困境，分析其成因，提出“兩結合，三步走”快樂作文的教學模式，闡釋了該模式的含義、原則、理論依據、實施辦法。通過實踐證明了“兩結合，三步走”快樂作文教學模式在提高學習興趣，促進學生寫作知識的獲取與保持、建構理想的學習環境，促進學習自主創作等有著積極的作用。

[關鍵詞] 兩結合   三步走   快樂寫作