在農村學校開展快樂作文教學探究

在農村學校開展快樂作文教學探究0

一、營造和諧氛圍，構建快樂作文課堂。0

1、以飽滿的熱情，營造愉快的環境。0

2、以幽默的語言，創設愉快的氛圍。1

3、運用情感教學，感染學生愉快的情緒1

4、以成功的動力，挖掘愉快的潛能。1

二、以生動的表演，促進愉快的作文學習。1

三、引進多媒體輔助作文教學，打造學生快樂作文新天地。2

1、運用多媒體跨越時空，提供素材，喚發學生寫作的熱情。2

2、多媒體結合文本，讓學生在娛樂中培養多種能力。3

（1）、圖文并茂，培養觀察分析能力。3

（2）、以說促寫，提高口語表達能力。3

（3）、再現場景，培養思維的多向性。3

（4）、拓展閱讀，培養學生積極探索的能力。3

在農村學校開展快樂作文教學探究

【摘要】：在新課標背景下，快樂作文教學是教育者運用教育方法和教育手段，創造生動、活潑、和諧的教育氛圍，激發學生的熱情，喚起學生的自主性、能動性和創造性，提高學生的作文能力。在廣大農村學校，由于資源不足、信息閉塞等原因，農村學生的作文學習壓力較大，快樂作文教學，給農村作文課堂注入了新的活力，品嘗作文學習的成功樂趣。本文就如何在農村學校開展快樂作文教學作了三大方面的論述：（一）、營造和諧氛圍，構建快樂作文課堂；（二）、以生動的表演，促進愉快的作文學習；（三）、引進多媒體輔助作文教學，打造學生快樂作文新天地。最后得出結論：快樂作文教學提高了作文教學的效率，提高了學生的寫作水平。

【關鍵詞】：農村、作文、教學、愉快、培養、能力、效率、水平