如何調適課堂心理氣氛

如何調適課堂心理氣氛1

一、 學生在課堂教學中要完成的任務1

二、 學生對心理的自我調控的主要表現1

三、師生間的心理互控2

（一）學生對教師的心理調控2

（二）教師對學生的心理調控2

如何調適課堂心理氣氛

 [摘 要]教育心理學認為，良好的課堂心理氣氛能使學生大腦皮層處于興奮狀態，從而更好地接受新知識，進行創造性地學習。目前，小語課堂中，教師注重繁瑣分析，進行傳承教育，理性的東西較多，師生、生生之間缺乏雙向互動，師生情感被壓抑，這樣的課堂氣氛對教育相當不利。因此，教師應創設和諧民主的課堂心理氣氛，讓學生進入自然、自在、自覺的精神狀態，從而激活思維力，誘發創造力，使學生的大腦得以解放，進入頓悟的心理狀態。

[關鍵詞]  心理氣氛   情境渲染   調適   民主合作   心理相容

課堂教學過程中，師生通過情感的相互作用構成的一種心理環境的綜合反映，我們稱之為課堂心理氣氛。教育心理學認為，良好的課堂心理氣氛能使學生大腦皮層處于興奮狀態，從而更好地接受新知識，進行創造性地學習。有效的教學應引導學生積極、主動地參與學習；應使教師與學生、學生與學生之間保持有效互動的過程；應為學生的主動建構提供學習材料、時間以及空間上的保障；旨在使學習者形成對知識真正的理解；必須關注學習者對自己以及他人學習的反思；應使學生獲得對該學科學習的積極體驗與情感。