目標教學與創新意識培養

目標教學與創新意識培養1

一、研讀課標，構建目標教學新理念1

第一， 改變了我們的教育觀念，進一步強化了目標教學意識2

第二， 從課標中挖掘出新的教學亮點2

 二、發揮主體作用，培養自主探究的創新精神2

1、鼓勵學生質疑——創新關鍵2

2、鼓勵主動思考——創新意識3

3、動手操作能力——創新基礎4

4、求異思維——創新活動4

5、創造性想象——創新源泉4

三、重視學法指導，培養自主探究能力。4

參考文獻:5

目標教學與創新意識培養

 [摘 要]  隨著新一輪基礎教育課程改革的實施，我們的語文課堂教學已不再是教師傳授，學生被動接受了。教師成為學習的指導者，而學生變成了自主學習的主體。新的小學語文課程標準的試用，讓我們增添了許多對語文教學新的觀點和認識。在目標教學實驗過程中，必須充分調動學生的感官和思維器官，讓學生主動去參與學習和探索，使其主體性得到充分發揮。對學生來說，尊重其主體地位，讓他們在學習活動過程中，能夠獨立提出新問題、新思路、新方法、新見解、新結論以及與眾不同的表達方式、操作程序等，都是他們主體性發展的表現。創新精神的一個鮮明特征就是“敢為天下先”敢想別人想不到的，敢想別人不敢想的，敢想別人想不清的。讓學生大膽去這樣想，大膽去這樣做，正是尊重學生主體性的表現。因此，在課堂教學中，我們應把發展創造力作為教學核心，培養學生的探索精神，培養自學能力，讓課堂充滿創造活力。

[關鍵詞]   課堂   目標教學  創新意識   主體性