小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)初探

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)初探1

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)存在的問題1

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)的理論思考2

（一）目前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)2

(二) 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)原則的建議3

三、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)的策略3

(一)激發(fā)評(píng)價(jià)興趣，提供評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)4

（二）重視評(píng)價(jià)形式的多樣化4

（三）用溫情感人，用真情評(píng)價(jià)4

參考文獻(xiàn)5

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)初探

[摘 要] 評(píng)價(jià)是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的大問題，同樣是語(yǔ)文課程改革關(guān)注的重中之重，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與評(píng)價(jià)制度滯后的矛盾很突出,這一問題的解決已成為核心環(huán)節(jié)。本文擬從分析當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)中存在的問題入手,并就課堂教學(xué)過(guò)程中評(píng)價(jià)語(yǔ)的使用問題進(jìn)行深入思考，以相關(guān)理論知識(shí)為媒介,試圖提出一套較為科學(xué)的評(píng)價(jià)思路及策略,便于應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中。作為教師，我們?cè)谡n堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該主動(dòng)掌握評(píng)價(jià)的藝術(shù)性和科學(xué)性,遵循評(píng)價(jià)的理念和原則,不斷進(jìn)行反思與探索,去粗取精,揚(yáng)長(zhǎng)避短,采取各種恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法,科學(xué)運(yùn)用課堂上師生交流的最直接、最有效的教學(xué)工具——教師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語(yǔ)文   課堂教學(xué)  評(píng)價(jià)