論小學語文素質教育的內涵及實踐策略

論小學語文素質教育的內涵及實踐策略1

[關鍵詞]語文素質 文明素養 創新能力1

一、樹立全新的理念1

1、重視語文的熏陶感染作用2

2、尊重學生在學習過程中的獨特體驗2

3、把握教學大綱，教材和教學對象，提高教學藝術2

二、提高課堂教學效率，發揮好主渠道作用2

1、突出學生的主體地位2

2、教給學生學習的方法2

3、引導學生進行自主探索3

三、狠抓讀寫聽說能力，將其落到實處3

1、利用插圖進行說話訓練3

2、提高學生的口頭表達能力3

3、創設情境培養學生的想象力3

四、向生活開放4

論小學語文素質教育的內涵及實踐策略

[摘要]語文素質是一種以語文能力為核心的綜合素養，傳統的語文教學只注重語文知識與技能的訓練忽視了語文素養的全面提高。《課程標準》中語文素養的內涵是非常豐富的。它絕不是一種純粹的語言技能，而是一種綜合的文明素養，是個體融入社會、自我發展不可或缺的基本修養。我們的語文教育不單純是傳授語文知識，而是培養學生的語言素養，從語文知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀去培養。                       

語文素質是一種以語文能力為核心的綜合素養，傳統的語文教學只注重語文知識與技能的訓練忽視了語文素養的全面提高。《語文課程標準》指出:九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。《課程標準》中語文素養的內涵是非常豐富的。它絕不是一種純粹的語言技能，而是一種綜合的文明素養，是個體融入社會、自我發展不可或缺的基本修養。原大綱中對語文教學的目的任務的表述：小學語文教學要“指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字