讓興趣引導學生快樂地學習《品德與生活》

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讓興趣引導學生快樂地學習《品德與生活》

[摘要]《品德與生活》是一門實踐性很強的課程，這門課程呈現形態主要是兒童所直接參與的主題活動、游戲或其他實踐活動。而《品德與生活課程標準(實驗稿)》倡導教師在教學中，應多方面來激發學生學習的興趣，挖掘學生潛在因素，不失時機地向學生進行指導，達到優化教學的目的。蘇霍姆林斯基也曾說過，興趣是最好的教師。興趣是指一個人經常趨向于認識、掌握某種事物，力求參與某項活動，并且有積極情緒色彩的心理傾向。有了興趣，學生才會樂于學，主動學；有了興趣，學生才會積極思考，全身心地投入到課堂實踐中。因此，在品德與生活教學中，教師分五步來激發學生學習的興趣，讓興趣成為品德與生活教學的“潤滑劑”，這樣就可以調動學生的積極性，讓每個學生都直接、主動參與到活動中去，親身體會，親身感悟，使所學的品德知識得到有效鞏固、深化。學生在愉快的活動中，潛移默化地受到了教育，達到了教育無痕，實現了理想的教育效果。

[關鍵詞] 品德與生活教學   興趣    必要性  

在品德與生活教學中，如果上課教師講空道理，學生通過課堂學習得到的只是一些教條，不知道它們在現實中有什么用，如何用，這樣就會大大挫傷學生學習的積極性。那么，如何上好品德與生活課呢？我認為，除了教師應認真鉆研教材，提高自身的教學藝術外，還應注意培養學生的學習興趣，使他們有獲取知識的要求和能力。興趣是指一個人經常趨向于認識、掌握某種事物，力求參與某項活動，并且有積極情緒色彩的心理傾向。愛好是在興趣的基礎上產生的。如果一個人對某項活動發生了興趣，就會產生參與這種活動的動機，繼而參與這項活動。在活動中他感到有趣，于是就產生了對這項活動的愛好。這一過程可以這樣表示：興趣→動機→行為→愛好。有了興趣，學生才會積極主動、全身心地投入到課堂實踐中。看來，學習興趣的培養就顯得非常重要了。