現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育素質(zhì)教育初探

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育素質(zhì)教育初探1

[關(guān)鍵詞]遠(yuǎn)程教育  素質(zhì)   現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育素質(zhì)教育1

一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢1

二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)踐教學(xué)面臨的問題2

（四）．教師信息化教育素質(zhì)不高，缺乏資源應(yīng)用的主動性 2

（五）．豐富的優(yōu)質(zhì)資源未能得到全面普遍有效的教學(xué)應(yīng)用 3

三、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)踐教學(xué)面臨的的對策3

（一）．加大資金投入完善遠(yuǎn)教資源應(yīng)用物質(zhì)載體及環(huán)境建設(shè) 3

（二）．學(xué)校遠(yuǎn)程教育工作人員要自覺加強(qiáng)自身角色調(diào)整和素質(zhì)的提高 3

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育素質(zhì)教育初探

[摘要] 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育素質(zhì)教育是一個新事物，人們對素質(zhì)教育還有不同的認(rèn)識，在實(shí)踐上，各地也創(chuàng)造出了很多模式，什么模式才是真正意義上的素質(zhì)教育，需要我們認(rèn)真去探索和總結(jié)。本文從素質(zhì)、素質(zhì)教育和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育素質(zhì)教育的內(nèi)涵出發(fā)，分析了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育素質(zhì)教育的基本理論、遵循的原則以及實(shí)踐過程中存在的問題和偏差，從而就現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育素質(zhì)教育的實(shí)施提出淺薄的見解。

[關(guān)鍵詞]遠(yuǎn)程教育  素質(zhì)   現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育素質(zhì)教育