淺談文言文教學(xué)的困惑及其對策

淺談文言文教學(xué)的困惑及其對策1

[關(guān)鍵詞]文言文   教學(xué)困惑及對策1

1、 情景導(dǎo)入法2

2、歌曲導(dǎo)入法。2

3、借多媒體導(dǎo)入法。2

1、因文而異的教授字、詞、句2

2、 培養(yǎng)學(xué)生的語感3

3、 講究教學(xué)語言。3

1、 拓展知識3

2、 聯(lián)系生活3

3、 感悟情感3

1、 “知識競賽”復(fù)習(xí)法。4

2、 做“小小老師”，轉(zhuǎn)換角色復(fù)習(xí)法。4

3、 “過關(guān)”復(fù)習(xí)法。4

1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》4

淺談文言文教學(xué)的困惑及其對策

[內(nèi)容摘要]文言文是一種傳承祖國古代燦爛文化的一種載體，是古人留給我們的珍貴文化遺產(chǎn)。文言文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個重要組成部分，但往往在實際教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對文言文的理解能力較差，甚至提不起興趣，學(xué)習(xí)文言文僅成了完成任務(wù)而已。如此以來便也失去了文言文教學(xué)的意義。本文將從如何提升對文言文的學(xué)習(xí)興趣及具體教學(xué)策略入手淺談一些自己的看法。 

[關(guān)鍵詞]文言文   教學(xué)困惑及對策

環(huán)顧周圍的學(xué)生，或回憶自己的學(xué)生時代，提起文言文讓我們唯一感受的就是“怕”，一怕陌生字、二怕不理解、三怕要背誦。而往往教師對于文言文的教學(xué)也就三步，一認(rèn)識陌生字、二理解全文、三背誦全文。當(dāng)我們打開網(wǎng)絡(luò)搜索“文言文的教學(xué)意義”，搜索出來的答案美譽有加，意義非凡。有的說到文言文是一種傳承祖國古代燦爛文化的一種載體，是古人留給我們的珍貴文化遺產(chǎn)，有的說文言文是國粹，是打開古代文化寶庫的鑰匙，是承載民族精神的重要載體，是培養(yǎng)人們審美情趣與鑒賞能力的工具等等。文言文的教學(xué)意義如此非凡，卻與現(xiàn)如今學(xué)生的學(xué)形成了鮮明的對比。