淺談學生的病態作文及提高寫作能力的措施

淺談學生的病態作文及提高寫作能力的措施0

病態四：把滿分當追求1

一、情感刺激法。1

二、“下水”刺激法。1

三、“高分”刺激法。2

四、欣賞刺激法。2

五、注重育人2

淺談學生的病態作文及提高寫作能力的措施

「摘要」“怕作文，作文難”是學生寫作心理的一大障礙。要消除這種障礙，就得給學生解決“無米之炊”，創設一種輕松愉快的氣氛，環境和良好的心理狀態，使學生有話可寫，有話要寫，有寫作文的愿望，把寫作這種“苦差事”當成“樂事”，因此，語文老師要想方設法利用各種因素，創設愉快的作文環境，激發學生寫作興趣，讓學生真正舒心如意地說，有心有味地寫，在寫作中實現自身的價值。

「關鍵詞」： 病態作文 情感刺激 “下水”示范 高分刺激 欣賞刺激 注重育人

前幾年曾有幸聽過大教育家魏書生老師的一場報告會，他在會上的一番話讓我至今難忘：“作為一名好教師，必須永遠相信自己的學生，不管多么笨的學生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上不是學生的腦子里缺乏資源，而是我們自己缺乏勘探這種資源的能力。”

今年剛接了初二的一個班，這個班的學生在作文中所表現出來的那種運用祖國語言文字的能力,讓我一個語文老師難過,同時也倍感責任重大。學生在作文中常表現出來的病態有：