淺談初中文言文教學的對策

淺談初中文言文教學的對策1

1巧妙設計導語2

2積極改進教法2

3強化參與意識2

1.巧借成語積累義項3

2.用有關文言文名句的書法作品來布置教室3

3.用座右銘來勵志明我們要求學生摘錄一句古代名言作為座右銘3

淺談初中文言文教學的對策

 [摘 要]文言文是古人留給我們的珍貴文化遺產，是傳承中國古代燦爛文化的載體，文言文教學既要教給學生基本的文言文知識，還要提高學生的綜合閱讀能力，在教學過程中要盡量克服“滿堂灌”，管“放”不管“收”的弊病，摒棄“死”的教法和學法，注重學生興趣的培養，情感體驗的調動，多種教學方法的應用，重視誦讀，形成查找資料等方面的自學能力，將課堂還源于生活，從而提高課堂效率，使學生閱讀文言文的綜合能力得到提升。

[關鍵詞]文言文   教學困惑及現狀 對策 方法 能力

中學生學語文有三怕：一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人。其實不光學生怕，作為一名從事初中語文教學八年的年輕老師，我在八年的語文教學中面對文言文也有不少的困惑。同時在平時教學中悉心鉆研，也找到了一些“怕”的原因與對策。