中學生心理特點與語文教學

中學生心理特點與語文教學1

[關鍵詞] 學生  主人  教育  心理  方法1

一、初中生過渡性心理與教學對策：尊重學生，培養個性1

二、初中生閉鎖性心理與教學對策：轉變觀念，師生互動2

三、初中生社會性的心理采取的教學對策：滲透理想教育3

四、初中生心理的動蕩性與教學策略：培養意志，克服困難3

中學生心理特點與語文教學

[摘要] 《語文課程標準》明確指出“學生是語文學習的主人。”人本主義教育理論認為，學生是涌動著無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。在教學實踐中，不可能每個學生都按照教師為他們設計的方向前進。因此，在教學中，教師不能把學生當作是灌輸知識的容器，而應該去理解他們，挖掘他們的心理并巧妙的把其心理特點結合到教學中，以達到教育的目的。中學生的心理具有以下特點：初中生心理的過渡性；初中生心理的閉鎖性；初中生心理的社會性；初中生心理的動蕩性。根據中學生心理特點，我認為在語文教學實踐中，可以采取以下的相應教學方法：（一）尊重學生，培養個性；（二）轉變觀念，師生互動；（三）滲透理想教育；（四）培養意志，克服困難。

[關鍵詞] 學生  主人  教育  心理  方法