語文教育如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

語文教育如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維1

一、 語文教育對培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維具有舉足輕重的作用1

（一）語文教育具有獨特的傳授媒介1

（二）語文教育具有豐富的知識底蘊1

（三）語文教育中的語言訓練是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的有效途徑2

二、 課堂教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的主要途徑2

（一）要打破思維定勢，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維2

(二)要增加積累，培養(yǎng)學生的直覺思維2

（三）要利用文章的創(chuàng)作空間，培養(yǎng)學生的想象思維3

三、 語文課外學習和新的評價體系是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維的必要保障3

語文教育如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

    【內(nèi)容摘要】：語文教育和培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維有著必然的聯(lián)系。通過語文教育培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，不僅要在課堂教學中培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、想象思維、直覺思維、邏輯思維、辯證思維等創(chuàng)造性思維能力，而且要求多種因素綜合發(fā)揮作用，通過創(chuàng)設語文的課外學習氛圍、形成新的語文學習評價體系等一系列因素來配合課堂教學工作。通過采取一系列綜合措施，真正使學生具有創(chuàng)造性思維能力。

【關(guān)鍵詞】 語文教育  創(chuàng)造性思維  課堂教學  課外學習氛圍  學習評價體系