論語文課堂提問藝術——語文課堂提問原則與應注意的問題

——語文課堂提問原則與應注意的問題0

一、 課堂提問的原則0

二、 提問應注意的問題1

語文課堂提問藝術

——語文課堂提問原則與應注意的問題

[摘要] 好的課堂提問可以充分調動學生的每一根思維神經，為提高課堂教學效率，每個老師都應該在課堂提問上狠下功夫。本文從課堂提問的針對性、科學性、適時性幾個方面論述了語文課堂提問應遵循的原則；另外對課堂提問注意的問題，即授課老師情感和對回答問題的及時反饋、提問要全面考慮三方面進行論述，以此加強課堂提問的效果。

[關鍵詞] 語文 課堂 提問 藝術

課堂提問是教學過程中師生互動的橋梁，是老師啟發學生思考問題、發現問題、認識問題、解決問題，最后達到教學目的的重要手段，它也是教師經常使用的一種教學方式。課堂提問的好與壞直接關系到一節課的成與敗，一個好的課堂提問能使學生注意力集中，學習興趣濃厚，使課堂氣氛活躍，能增進師生之間的交流，能開闊學生的思路，啟迪學生的思維，使得教學目的很容易達到。相反，一個枯燥乏味的課堂提問，不但調動不了學生的學習興趣，而且會使學生對課堂內容產生厭煩，更談不上教學目的的實現與否，由此可見課堂提問的重要性。隨著教育形勢的發展，課堂提問已不僅僅是幫助達到教學目的一種手段，而是關系到教學目的是否能達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的藝術境界。