論語文教師的教學語言

論語文教師的教學語言0

一、語文教師教學語言的特征：0

（一）、豐富多彩的有聲教學語言0

1、準確規范0

2、優美凝練1

3、生動靈活1

4、幽默詼諧1

5、富有激勵性1

（二）、含蓄雋永的無聲語言1

1、樸素大方的衣著2

2、熱情溫和的臉色2

3、穩重得體的手勢2

4、親切自然的眼神2

二、怎樣培養良好的教學語言2

1、培養教師的思想品質2

2、具備廣博的知識基礎3

3、訓練流暢的口頭表達能力3

4、要培養教師準確的書面表達能力4

1、韋志誠：教學語言論(新版)，廣西教育出版社，2004.4

論語文教師的教學語言

[摘要] 語言是人與人之間最基本也是最重要的溝通工具和交流橋梁。教學語言就是借助語言這個工具，根據學生特點、教學的需要用來傳道、授業、解惑以及與學生進行交流的一種專門的語言。本文結合筆者的教學經歷，主要談談語文教師教學語言的一些主要特征以及培養方法。

[關鍵詞] 語文 教師 教學語言 

著名教育家蘇霍姆林斯基說:教師的語言修養在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效力。教育學家夸美紐斯也說:教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發出知識的溪流。語文教師通過生動的表述、鞭僻人里的分析、恰到好處的點拔、簡潔凝練的概括，引導學生游覽知識的殿堂，從而讓他們的心智成長起來、情操高尚起來。因此，我們甚至可以說，語文課堂教學的藝術首先是語文教學語言的藝術。筆者結合自己的教學體會，主要談談語文教師的教學語言的特征以及培養方法。