幼兒數學教育的引導與激發策略

幼兒數學教育的引導與激發策略1

【關鍵詞】幼兒    數學    操作    引導   激發1

一、為幼兒學習數學營造良好的教學環境1

二、與生活相結合激發幼兒學習數學的興趣2

三、開展各種活動，在活動中發展幼兒的數學思維能力   2

四、重視教師的引導和激發作用。  3

幼兒數學教育的引導與激發策略

【摘要】幼兒數學教育的目的之一是為幼兒的能力發展創造條件，為今后學習數學做思維和興趣上的準備。所有這一切，其出發點都是以了解和理解幼兒為前提的。因此，模式化. 概念化的傳統教學方法在此是絕對不合適的。根據幼兒天生好奇心強，喜歡看一看、摸一摸、試一試的特點，我改變了以往的教學方式，以引導和激發為主，創設寬松、和諧的操作環境，開展生動活潑的游戲，引導幼兒大膽操作嘗試，激發幼兒學習數學的興趣，收到了良好的效果。  

【關鍵詞】幼兒    數學    操作    引導   激發

數學，作為現代科學技術的基礎和工具，是現代人才所必具的基本素質。同樣，在幼兒教學中，它的重要性也是不容忽視的。數是從我們生活的實際事物中抽象出來的。人們對數的抽象過程也就是人們的思維過程。由于數學具有抽象性，因此，進行有關的數學活動，建立初步的數學概念都與幼兒思維發展有密切的聯系。